La situation de formation conçue comme situation didactique
Publications de l'Institut de recherche mathématiques de Rennes, no. 3 (1993-1994), Exposé no. 6, 13 p.
@article{PSMIR_1993-1994___3_A6_0,
     author = {Bailleul, Marc},
     title = {La situation de formation con\c{c}ue comme situation didactique},
     journal = {Publications de l'Institut de recherche math\'ematiques de Rennes},
     note = {talk:6},
     pages = {1--13},
     publisher = {D\'epartement de Math\'ematiques et Informatique, Universit\'e de Rennes},
     number = {3},
     year = {1993-1994},
     language = {fr},
     url = {http://archive.numdam.org/item/PSMIR_1993-1994___3_A6_0/}
}
TY  - JOUR
AU  - Bailleul, Marc
TI  - La situation de formation conçue comme situation didactique
JO  - Publications de l'Institut de recherche mathématiques de Rennes
N1  - talk:6
PY  - 1993-1994
SP  - 1
EP  - 13
IS  - 3
PB  - Département de Mathématiques et Informatique, Université de Rennes
UR  - http://archive.numdam.org/item/PSMIR_1993-1994___3_A6_0/
LA  - fr
ID  - PSMIR_1993-1994___3_A6_0
ER  - 
%0 Journal Article
%A Bailleul, Marc
%T La situation de formation conçue comme situation didactique
%J Publications de l'Institut de recherche mathématiques de Rennes
%Z talk:6
%D 1993-1994
%P 1-13
%N 3
%I Département de Mathématiques et Informatique, Université de Rennes
%U http://archive.numdam.org/item/PSMIR_1993-1994___3_A6_0/
%G fr
%F PSMIR_1993-1994___3_A6_0
Bailleul, Marc. La situation de formation conçue comme situation didactique. Publications de l'Institut de recherche mathématiques de Rennes, no. 3 (1993-1994), Exposé no. 6, 13 p. http://archive.numdam.org/item/PSMIR_1993-1994___3_A6_0/

Altet, M., (1994). La formation professionnelle des enseignants. Analyse des pratiques et situations pédagogiques, Pédagogie d'aujourd'hui, PARIS, PUF.

Bailleul, M., (1994). Analyse statistique implicative : variables modales et contribution des sujets. Application à la modélisation de renseignant dans le système didactique, Thèse de l'Université de RENNES I.

Brousseau, G., (1992), Le regard du didacticien sur ce que pourrait être la formation des enseignants de mathématiques. Conférence non publiée, Stage PNF GCAL02E : Conception de scénarios de formation, Houlgate.

Brousseau, G., Centeno, J., (1992). Rôle de la mémoire didactique de l'enseignant, in Recherche en Didactique des Mathématiques, vol. 11/2.3, GRENOBLE, La pensée sauvage éditions.

Chevallard, Y., (1989). Le concept de rapport au savoir. Rapport personnel, rapport institutionnel, rapport officiel, in Actes du Séminaire de Didactique des Mathématiques et de Informatique, LSD-IMAG, GRENOBLE.

De Bruyne, P., Herman, J., De Schoutheete, M., (1975). Dynamique de la recherche en sciences sociales, collection Sup, le sociologue, PARIS, PUF.

Gras, R., (1992). L'analyse de données : une méthodologie de traitement de questions de didactique, in Recherche en Didactique des Mathématiques, vol. 12/1, GRENOBLE, La pensée sauvage éditions.

Gras, R., Totohasina, A., Almouloud, S., Ratsimba-Rajohn, H., Bailleul, M., (1994). La méthode d'analyse implicative en didactique. Applications, in Vingt ans de didactique des mathématiques en France, eds : Artigue, Gras, Laborde, Tavignot, GRENOBLE, La pensée sauvage éditions.

Jodelet, D., (1991). Représentations sociales : un domaine en expansion,in Les représentations sociales, sous la direction de D. Jodelet, Sociologie d'aujourd'hui, PARIS, PUF.

Malglaive, G., (1990). Enseigner à des adultes : travail et pédagogie, PARIS, PUF.

Margolinas, C., (1992). Eléments pour l'analyse du rôle du maître : les phases de conclusion, in Recherche en Didactique des Mathématiques, vol. 12/1, GRENOBLE, La pensée sauvage éditions.

Maury, S., (1992). La représentation du savoir chez l'enseignant, source de difficultés dans l'enseignement de certaines connaissances ? in Tréma n°1, IUFM, MONTPELLIER.

Noifalise, R., (1988). Attitudes du maître et résultats scolaires en mathématiques, in Recherche en Didactique des Mathématiques, vol.7/3, GRENOBLE, La pensée sauvage éditions.

Portugais, J., (1992). Didactique des mathématiques et formation des enseignants: le cas des erreurs de calcul, Université de Genève, FPSE.

Steinbring, H., (1991). Mathematics in teaching processes. The disparity between teacher and student knowledge, in Recherche en Didactique des Mathématiques, vol. 11/1, GRENOBLE, La pensée sauvage éditions.