Un prototype d'ingénierie didactique : le Journal des Fractions
Publications mathématiques et informatique de Rennes no. 3  (1997-1998), p. 45-51
@article{PSMIR_1997-1998___3_45_0,
     author = {Sensevy, G\'erard},
     title = {Un prototype d'ing\'enierie didactique : le Journal des Fractions},
     journal = {Publications math\'ematiques et informatique de Rennes},
     publisher = {D\'epartement de Math\'ematiques et Informatique, Universit\'e de Rennes},
     number = {3},
     year = {1997-1998},
     pages = {45-51},
     language = {fr},
     url = {http://www.numdam.org/item/PSMIR_1997-1998___3_45_0}
}
Sensevy, Gérard. Un prototype d'ingénierie didactique : le Journal des Fractions. Publications mathématiques et informatique de Rennes, no. 3 (1997-1998), pp. 45-51. http://www.numdam.org/item/PSMIR_1997-1998___3_45_0/

Broccolichi, S. (1994). Organisation de l'école, pratiques usuelles et productions d'inégalités, Ecole des hautes études en Sciences sociales.

Brousseau, N & G (1987). Rationnels et décimaux dans la scolarité obligatoire, Bordeaux, Publications de l'IREM

Brousseau, G. & Centeno, J. (1991). Rôle de la mémoire didactique de l'enseignant. Recherches en didactique des mathématiques, 11,2-3, pp 167-210, Ed La Pensée sauvage, Grenoble.

Centeno, J. (1995) La mémoire didactique de l'enseignant. Thèse posthume inachevée. Bordeaux, Ladist.

Chevallard,Y. & Mercier, A. (1987). Sur la formation historique du temps didactique. Marseille, Publications de l'IREM.

Mercier, A. (1992). L'élève et les contraintes temporelles de l'enseignement, un cas en calcul algébrique. Bordeaux, Thèse de Didactique des Mathématiques.

Sensevy, G. (1996). La Fabrication de Problèmes de Fractions par des élèves à la fin de l'école élémentaire. Educational Studies in Mathematics, Vol 30, N° 3, 261-288.

Sensevy, G. (1997). Institutions didactiques. Etude et Autonomie à l'école élémentaire. Paris, PUF. (A paraître)

Sirota, R. (1986). L'école primaire au quotidien, Paris, PUF.

Vygotsky, L.S. (1978) Mind in society, Cambridge, Harvard University Press