@article{RFM_2000__5__5_0, author = {Mariotti, Fran\c{c}oise}, title = {Place et statut des math\'ematiques dans la gen\`ese par sexes de la structure de la repr\'esentation sociale des m\'etiers scientifiques}, journal = {Femmes & math}, pages = {5--19}, publisher = {Association femmes et math\'ematiques}, volume = {5}, year = {2000}, language = {fr}, url = {http://archive.numdam.org/item/RFM_2000__5__5_0/} }
TY - JOUR AU - Mariotti, Françoise TI - Place et statut des mathématiques dans la genèse par sexes de la structure de la représentation sociale des métiers scientifiques JO - Femmes & math PY - 2000 SP - 5 EP - 19 VL - 5 PB - Association femmes et mathématiques UR - http://archive.numdam.org/item/RFM_2000__5__5_0/ LA - fr ID - RFM_2000__5__5_0 ER -
%0 Journal Article %A Mariotti, Françoise %T Place et statut des mathématiques dans la genèse par sexes de la structure de la représentation sociale des métiers scientifiques %J Femmes & math %D 2000 %P 5-19 %V 5 %I Association femmes et mathématiques %U http://archive.numdam.org/item/RFM_2000__5__5_0/ %G fr %F RFM_2000__5__5_0
Mariotti, Françoise. Place et statut des mathématiques dans la genèse par sexes de la structure de la représentation sociale des métiers scientifiques. Femmes & math, Tome 5 (2000), pp. 5-19. http://archive.numdam.org/item/RFM_2000__5__5_0/
[1] Abric, J.-C. (1994). Pratiques et Représentations sociales. Paris : PUF.
[2] Clair, R. (1995). La formation scientifique des filles. Un enseignement au-dessus de tout soupçon ? Commission Française pour l’Unesco, UNESCO, Lins.
[3] Genisson, C. (1999). 30 propositions pour une égalité dans les faits : Rapport au Premier Ministre de Juilllet 1999.
[4] Goldstein, C. (1992) On ne naît pas mathématicien. Le sexe des sciences. Paris, Editions Autrement. Série Sciences en société no 6 -143-155.
[5] Guimelli, C., Rouquette, M.-L. (1992). Contribution du modèle associatif des schèmes cognitifs de base à l’analyse structurale des représentations sociales. Bulletin de Psychologie, XLV, 405, 196-202.
[6] Larochelle, M., Désautels, J. (1992). Autour de l’idée de science. Itinéraires cognitifs d’étudiants. De Boeck Université. Les presses de l’Université Laval. 243-244.
[7] Lelièvre, F., Lelièvre, C. (1991). Histoire de la scolarisation des filles. Paris : Nathan.
[8] Mariotti, F. (1996). Le champ représentationnel de la science chez les collégiens : son évolution et sa différenciation selon le sexe. Mémoire de DEA de Psychologie « Acquisition et gestion des connaissances ». Montpellier, Université Paul Valéry.
[9] Mayeur, F. (1995). Recherches historiques sur l’enseignement féminin. In La place des femmes. Les enjeux de l’identité et de l’égalité au regard des sciences sociales. Paris, La Découverte. 581-585.
[10] Moscovici, S. (1961, 2e éd. 1976). La psychanalyse, son image, son public. Paris, PUF.
[11] ONISEP (1994). Faire des sciences et réussir. Ministère de l’Education Nationale. Ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche. 50-53.
[12] Pereira de Sà, C., De Oliveira Souto, S., Miller, R. C. (1996). La représentation sociale de la science par des consommateurs et par des non-consommateurs de la vulgarisation scientifique. Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, no 29, 1/96 - Bruxelles, De Boeck. 29-38. Roy, M. -F. (1992). Mathématicienne. Le sexe des sciences. Paris, Editions Autrement. Série Sciences en société no 6 - 96-106.
[13] Vergès, P. (1992). L’évocation de l’argent : une méthode pour la définition du noyau central d’une représentation. Bulletin de psychologie, XLV, 405, 203-209.