Si la discipline mathématique est reconnue comme étant discriminatoire par rapport à la formation et à l’orientation professionnelle des filles, peu de recherches s’intéressent au rôle des manuels scolaires dans ce processus. Or, les manuels scolaires transmettent non seulement des connaissances, mais sont aussi des vecteurs de socialisation qui participent à la construction des identités sexuées et peuvent dès lors avoir des répercussions sur l’investissement dans l’apprentissage des mathématiques. C’est pourquoi un réseau de recherche s’est constitué pour étudier les représentations sexuées dans les manuels scolaires, lesquelles s’incarnent dans les personnages peuplant les cours et les exercices. L’analyse, grâce à une méthodologie commune, des personnages présents dans les manuels de mathématiques de quatre pays africains fait apparaître une nette domination numérique des éléments masculins, ainsi que des représentations sexuées, source d’inégalités entre les sexes.
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Brugeilles, Carole; Cromer, Sylvie. Femmes et hommes, filles et garçons dans les manuels de mathématiques. « Un réseau international de recherche sur les représentations sexuées ». Femmes & math, Forum 8 des Jeunes Mathématiciennes, Tome 8 (2006), pp. 129-135. http://archive.numdam.org/item/RFM_2006__8__129_0/
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