La valeur absolue en seconde : transposition didactique et compétence des élèves
Publications mathématiques et informatique de Rennes no. 3  (1995-1996), Talk no. 5, 22 p.
@article{PSMIR_1995-1996___3_A6_0,
     author = {Perrin-Glorian, Marie-Jeanne},
     title = {La valeur absolue en seconde : transposition didactique et comp\'etence des \'el\`eves},
     journal = {Publications math\'ematiques et informatique de Rennes},
     publisher = {D\'epartement de Math\'ematiques et Informatique, Universit\'e de Rennes},
     number = {3},
     year = {1995-1996},
     note = {talk:5},
     language = {fr},
     url = {http://www.numdam.org/item/PSMIR_1995-1996___3_A6_0}
}
Perrin-Glorian, Marie-Jeanne. La valeur absolue en seconde : transposition didactique et compétence des élèves. Publications mathématiques et informatique de Rennes, no. 3 (1995-1996), Talk no. 5, 22 p. http://www.numdam.org/item/PSMIR_1995-1996___3_A6_0/

A.P.M.E.P. (1991) Evaluation du programme de mathématiques. Seconde 1991. Publication n° 88, Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public, Paris.

Brousseau G. (1987) Fondements et méthodes de la didactique des mathématiques, Recherches en didactique des mathématiques n°7/2. ; 33-115

Chevallard Y. (1992) Concepts fondamentaux de la didactique : perspectives apportées par une approche anthropologique. Recherches en didactique des mathématiques n°12/1 ; 73-111.

Chiarugi I., Fracassina G. and Furinghetti F. (1990) Learning difficulties behind the notion of absolute value. Proceedings of PME 14, Mexico 1990, vol.III, 231-238.

Duroux A. (1983) La valeur absolue : difficultés majeures pour une notion mineure. Petit x n°3, 43-87.

Duval R. (1995) Sémiosis et pensée humaine. Registres sémiotiques et apprentissages intellectuels, Peter Lang.

Perrin-Glorian M.J. (1993) Questions didactiques soulevées à partir de l'enseignement des mathématiques dans des "classes faibles" Recherches en didactique des mathématiques n°13/1.2. ; 5-118

Perrin-Glorian M.J. (1994) Contraintes de fonctionnement des enseignants au collège : ce que nous apprend l'étude de "classes faibles". Petit x n°36, IREM de Grenoble 5-40.